高职院校教师数字素养现状及提升策略——基于477名高职教师的调查数据的实证分析  

作　　者：丛建民 陈静 黄威剑 

机构地区：[1]台州科技职业学院,浙江台州318020 [2]衢州学院教师教育学院,浙江衢州324000

出　　处：《教育与职业》2024年第22期83-90,共8页Education and Vocation

基　　金：2023年中华职业教育社规划委托课题“职业教育数字化转型现实困境与突破路径研究”的阶段性研究成果。(项目编号:ZJS2023YB27,项目主持人:丛建民)。

摘　　要：职业教育数字化转型是推动教育现代化的必由之路,提升高职教师数字素养是培养数字化人才的核心环节。通过问卷调查分析全国各地477名高职院校教师数字素养的情况,结果显示,不同性别、地区、职称、学历、职业院校发展类型的教师数字素养无差异,但不同年龄、校龄、层次专业的教师数字化素养存在差异显著。基于此,提出高职教师数字素养提升策略:提升数字素养意识,明确职教发展方向;营造职教新生态,确保措施精准落地;丰富数字化资源,构建数字化教学场景;创新数字化教学模式,提升人才培养质量。

关 键 词：数字素养 职业院校 教师 数字经济 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]