素养导向下小学数学新旧教材对比分析与教学建议——以“生活中的位置”主题单元为例  

作　　者：芮金芳 

机构地区：[1]溧阳市教师发展中心,江苏常州213300

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第11期31-36,86,共7页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向儿童智慧解放的小学跨学科实践中心建设研究”(B/2023/03/111)。

摘　　要：随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,苏教版小学一年级数学新教材于2024年9月正式启用。为充分领会新教材的编排意图和教学方向,培育学生核心素养,有必要对新旧教材进行对比分析。文章以“生活中的位置”主题单元为例,从课标要求、教材编排、情境设计、内容设计、习题设计、评价设计六个维度对新旧教材进行深入研读和系统分析,并给出开展跨学科主题学习相应的教学建议,使教师更好地理解、领会新教材内容,优化设计主题学习活动,更好地落实学生数学学科核心素养的培养。

关 键 词：新旧教材 对比分析 教学建议 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]