基于读写结合促进高三英语主题词汇复习的教学策略  

作　　者：韩威 国红延 

机构地区：[1]北京市第十四中学,北京100053 [2]北京教育学院人文与外语教育学院,北京100120

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第11期56-60,共5页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：词汇一直是高三复习的重点和难点,但仍存在情境创设不得体、主题词汇运用少、复习方式不科学、评价方式单一等问题,导致词汇复习形式枯燥乏味且效果不佳,学生主动迁移和应用表达性词汇的意识和能力较弱。文章以“庆祝活动”主题词汇复习为例,以读写结合任务的主题逆向整合语篇,以产出导向的学情诊断明确教学目标,以策略指导的语义加工促进词汇内化,以多元评价的主动参与推动迁移运用,以期有效提升高三英语主题词汇复习的效果。

关 键 词：汇 高三复习 读写结合 产出导向 多元评价 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]