日本中小学教师“减负”的治理措施及启示  

作　　者：刘云华 张柳 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院

出　　处：《新教师》2024年第9期12-13,共2页Teachers Today

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“生态文明教育的国际比较与中国路径研究”(项目编号:23JJD880002);重庆师范大学校级基金项目“赫尔曼·基泽克政治教育教学法思想与启示研究”(项目编号:23XWB054)的研究成果。

摘　　要：日本从工作时间支持、工作内容支持、工作手段支持、教师心理支持等多维度开展“减负”举措,为我国中小学教师“减负”带来一定借鉴和启发。

关 键 词：日本教育 基础教育 中小学教师 教师“减负” 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学] G639.313