指向量感培养的小学数学体验式教学策略  

作　　者：许福兰 

机构地区：[1]福建省永安市实验小学

出　　处：《新教师》2024年第9期51-52,共2页Teachers Today

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年“研究共同体”专项课题“小学数学‘具本一体’培养学生量感的教学实践研究”(课题立项编号:Fjygzx23-167)的阶段性研究成果。

摘　　要：量感的培养是核心素养背景下小学数学教学的重要目标。基于学生量感发展需要,教师应当重视学生的过程性体验,注重强化学生在教学中的自主性、实践性,增强学生和课堂之间的交互,促使学生在多样化体验中实现从感性认知到理性认知的过渡,发展学生量感。基于此,本文从情境体验、实物体验、对比体验、实践体验等角度阐述如何借助体验式教学培养学生量感。

关 键 词：小学数学 体验式教学 量感 核心素养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]