聚焦学生化学学科理解的课堂教学策略——以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》为例  

作　　者：吴嘉雯 李睿 

机构地区：[1]云南师范大学化学化工学院,云南昆明650000

出　　处：《化学教与学》2024年第14期50-51,94,共3页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：关于化学学科理解的研究日益增多,但大多数是针对教师的化学学科理解,以学生为主体的化学学科理解研究数量较少。本文在深入解读《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中“化学学科理解”的内涵和维果茨基的“最近发展区”理论的基础上,尝试对学生的化学学科理解进行概念界定,并以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》为例,分析此模块的内容特点、教学现状、现实困境,探讨提高学生化学学科理解水平的教学策略。

关 键 词：学生化学学科理解 物质结构与性质 教学策略 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]