研读游戏特质,还原游戏课堂——如何使体育活动教学游戏化更有效  

作　　者：严佳妮 

机构地区：[1]宁波市宁海县实验(闻裕顺)中心幼儿园

出　　处：《动漫界（幼教365）》2024年第44期29-30,共2页

摘　　要：教学游戏化一直是幼儿园活动所追求的目标,它的提出让儿童在游戏过程中主动建构知识,发展能力。在体育教学游戏化中,正确把握游戏与体育元素的关系是重难点,把握不好就会出现从枯燥的“小学化”掉入热闹的“形式化”中,场面热闹,内容空洞。我们在探索中不停地思考:游戏有没有促进教学目标的达成?游戏内容是否体现了科学性、幼儿年龄特性?游戏情境的创设是否体现了连贯性、层次性?……带着这些问题,我们再次走进了课堂,探索体育教学游戏化的有效性。

关 键 词：教学游戏化 小学化 主动建构 幼儿园活动 重难点 游戏课堂 体育元素 情境的创设 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]