“一贯式”情境下问题驱动式生物学教学研究——以“细胞的增殖”第一课时为例  

作　　者：张泰[1] 

机构地区：[1]江苏省南通第一中学,江苏南通226001

出　　处：《中学生物学》2024年第7期15-18,共4页Middle School Biology

摘　　要：新课程改革以来,教学方法和育人思想不断革新,“一贯式”情境成为组织高中课堂教学的有效策略。本文以“细胞的增殖”第一课时为例,分析“一贯式”情境下问题驱动式生物学教学研究,探索适合于高中生物学课堂的有效教学策略。

关 键 词：“一贯式”情境 问题驱动 有丝分裂 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]