中小学“科学家(精神)进校园行动”的时代价值、存在问题与对策建议  

作　　者：张正严[1,2] 罗洁[3] 

机构地区：[1]西南大学教师教育学院、科学教育研究中心,重庆400715 [2]西南大学宜宾研究院,宜宾644000 [3]西南大学教师教育学院,重庆400715

出　　处：《中小学科学教育》2024年第6期10-17,共8页SCIENCE EDUCATION FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

摘　　要：采用案例研究等方法,发现中小学“科学家(精神)进校园行动”仍存在一定的问题,主要表现为:中小学“科学家精神宣讲教育”的宣讲队伍和宣讲内容尚待完善;中小学校“科学家故事众创空间”、科学家故事阅读活动开展较薄弱;科学家精神教育资源建设力度不够;科学家(精神)进校园的地域差距较大、激励机制不完善等方面。建议各级教育管理部门构建多方参与的科学家精神宣讲志愿者队伍体系;各级科协主动对接中小学,推动“科学家故事众创空间”建设;多方协同推进科学家精神进教材,切实开展科学家故事阅读行动;因地制宜、技术赋能,切实加强科学家精神教育各类资源建设;国家自然科学基金等各级各类科研基金,以项目形式推动科学家(精神)进校园活动的开展。

关 键 词：科学家 科学家精神 进校园 课后服务 科学教育 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学] G322