多元融通让学生英语阅读思维走向深刻  

作　　者：高嫄 

机构地区：[1]江苏省南京江北新区浦口外国语学校

出　　处：《新教育（海南）》2024年第26期116-118,共3页New Education

摘　　要：小学阶段,学生认知存在明显差异,提取信息的能力参差不齐。针对教学现状,教师要从不同视角和维度出发,融通多种教学方法,对学生展开具体化学习指引,让学生在实践中建立阅读信息系统。英语属于外来学科,外在呈现形式上具有独特性,但只要抓住阅读本质要素,辅助以具体的技巧方法,定能将学生的思维认知引向更深处。

关 键 词：小学英语 多元融通 阅读思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]