专业自我视域下学生学分银行评价实践研究--以学前教育专业为例  

作　　者：王敏 

机构地区：[1]太原幼儿师范高等专科学校,山西太原030027

出　　处：《新课程研究》2024年第30期32-34,共3页New Curriculum Research

基　　金：山西省教育规划课题“基于专业自我学前教育专业的学生学分银行评价实践研究”(课题编号:J-21066)的研究成果。

摘　　要：进入新时代,教育赋能社会发展成为新的时代课题,也对教育的培养目标提出更高要求。学前教育专业承担着培养新时代幼儿教师的重任,如何创新培养模式,提升学生的综合素养成为新的议题。其中,在专业自我视域下,利用学分银行进行评价可以有效提升学前教育专业学生培养质量。基于此,文章从学前教育专业学生的专业自我视角出发,聚焦学分银行评价体系构建,探索新时代创新的教育评价实践模式,为培养更多时代新人贡献力量。

关 键 词：专业自我 学前教育专业 学分银行 实践 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]