数字技术赋能初中道德与法治课的三重逻辑——以“关心国家发展”教学为例  

作　　者：董晓莹 

机构地区：[1]上海青浦区世外学校

出　　处：《青少年法治教育》2024年第10期39-41,共3页Law-Related Education for Juveniles

摘　　要：在国家教育数字化战略背景下,数字技术赋能初中道德与法治课是增强新时代义务教育阶段思政课吸引力和教育效果的重要手段。本文从驱动、价值、实践层面剖析数字技术赋能初中道德与法治的逻辑思路。在驱动逻辑层面,聚焦教育数字化背景和教育需求,探析数字技术赋能的内外动力;在价值逻辑层面,数字技术赋能初中道德与法治课应服务于立德树人的根本任务,推动课程高质量发展,构建铸魂育人新生态;在实践逻辑层面,以“关心国家发展”教学为例展示教师需涵养数字化意识,提升数字化运用能力,在微创新中形成整体创新,构建课程生态平台,合力推动数字技术赋能初中道德与法治课程取得切实成效。

关 键 词：数字技术 初中道德与法治课 逻辑 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]