基于结构化的初中数学章起始课教学实践探究——以二元一次方程(组)为例  

作　　者：冷小艳 余泉 

机构地区：[1]黔南民族师范学院数学与统计学院,558000 [2]贵州省瓮安第五中学,550400

出　　处：《数学通报》2024年第10期12-16,共5页Journal of Mathematics（China）

基　　金：黔南州“揭榜挂帅”教科研项目(课题编号2023B042、2023B043、2024A011);黔南民族师范学院校级课题《双减背景下的初中数学作业设计研究》(课题编号23yjszl029)。

摘　　要：引言。《义务教育数学课程标准(2022版)》(下文简称《课标2022》)提出了课程内容结构化,并进一步指出“对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”[1]。在平时的教学和学习过程中,学生容易遗忘学过的知识,是因为学习的知识是零散的,没能将新旧知识联系起来,没有形成知识体系,以致于学习效果不好,学习效率不高.

关 键 词：初中数学 学生核心素养 课程内容结构 方程(组) 结构化 学习效率 章起始课 二元一次 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]