学科文化视域下强化科技教育和人文教育协同的三重意蕴  

作　　者：孙国柱 

机构地区：[1]中国政法大学

出　　处：《中国高等教育》2024年第20期37-41,共5页China Higher Education

基　　金：2020年北京高等教育本科教学改革创新项目“知识分类视野下的中国传统文化学科化研究”;2021年第一批教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下青年教师学科素养研究”(项目号:202101062079)的阶段性成果。

摘　　要：鉴于近现代以来重科技轻人文的整体倾向,强化科技教育和人文教育协同将会带来新的发展理念,对于人的自由全面发展、国家综合实力的提升以及人类社会的健全发展具有重大推动作用。强化科技教育和人文教育协同,需要构建德智体美劳全面培养的教育体系和科学的评价体系,继续深化教育综合改革,优化学科布局,推动文理融通,努力打造兼容、共生、开放的公共学理框架。

关 键 词：学科文化 科技教育 人文教育 共生互补 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]