云南新工科教师教学能力状况评估——基于访谈的研究  

作　　者：刘迎春[1] 张威[1] 杨娅[2] 

机构地区：[1]昆明理工大学,云南昆明650500 [2]云南大学,云南昆明650091

出　　处：《经济师》2024年第11期136-137,142,共3页

基　　金：云南省哲学社会科学规划教育学一般课题(AC22003);云南科技发展战略与政策研究专项(202304AL030009)。

摘　　要：文章通过对不同高校的工科教师进行深入访谈,分析了工科教师教学能力的现状及影响因素、教学评价与反馈机制以及高校应采取的长短期措施等问题。研究发现,尽管工科教师在学科专业方面具备较强的研究能力,但在教学方法、学生互动和教学资源利用等方面存在不足。此外,教学与研究之间的不平衡以及缺乏有效的激励和反馈机制,进一步限制了教学能力的提升。基于研究结果,文章提出了提高教师教学能力的一系列措施。

关 键 词：高校 工科教师 教学能力 评估 

分 类 号：F240[经济管理—劳动经济] G645[经济管理—国民经济]