基于OMO教学模式下电工基础课程教学改革应用的研究  

作　　者：祁辉[1] 

机构地区：[1]吉林铁道职业技术学院,吉林吉林132000

出　　处：《现代商贸工业》2024年第23期257-259,共3页Modern Business Trade Industry

基　　金：2023年度吉林省职业技术教育学会,吉林省职业教育科研课题“‘双高’建设背景下高职院校《电工基础》课程教学模式研究与实践”(2023XHY127)阶段性研究成果;中华职业教育社第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题——“黄炎培大职业教育主义思想对当代职业教育体系建设的启示及价值研究”(ZJS2024YB202)阶段性研究成果。

摘　　要：本研究旨在探索OMO(线上-线下混合)教学模式在电工基础课程中的实践应用及其对教学效果的影响。结合混合教学体系构建原则以及OMO教学模式设计原则,构建了高职课程OMO教学模式。以电工基础课程为例,将构建的OMO模式运用于实际教学中,通过实验研究法进行对照实验。对照组采用传统授课方式,实验组采用OMO模式进行教学,实验周期为18周。本研究旨在解决如何改善学习者被动接受式的学习方式、增强学习体验、提升教学效果,以及如何培养学习者自主学习能力、引导学习者独立思考,还有如何深度融合线上与线下学习等问题。通过实验结果的分析,本研究将对OMO教学模式在电工基础课程中的应用效果进行深入探讨,以期为今后的教学改革提供有益的参考和借鉴。

关 键 词：OMO教学模式 电工基础课程 教学改革 传统教学 混合学习 

分 类 号：G712.0[文化科学—职业技术教育学] TM1-4[文化科学—教育学]