双向迁移搭建读写桥梁  

作　　者：曹有凡 

机构地区：[1]不详

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第12期1-1,共1页

摘　　要：很多家长向我咨询一个问题:“我的孩子读过很多书,可遇到作文还是艰涩难行,这是为什么?”对此,我一言以蔽之:“阅读和写作是两码事。”人常说“由读到写”,这四个字应该包括三层含义。一是读要得法。读书时,学生要带着方法去读。不得其法地读书,一味多读也并无意义;适得其法地读书,若添慧眼,可“一叶知秋”。在此,笔者建议:把握好文体特点,适体而读。如读小说要梳理情节,更要观照环境、直指人物;读散文要体察情思,聚焦作者对某人、某事、某景、某物的独特感受,不能游离文外。

关 键 词：文体特点 独特感受 一叶知秋 读书 阅读和写作 双向迁移 多读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]