乡村学校乡土课程建设的实践与思考——以大寨小学“苹果谷”课程为例  

作　　者：王富贵 李华 

机构地区：[1]甘肃省平凉市静宁县大寨小学 [2]河南艺术职业学院幼儿教育学院

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第12期9-10,共2页

摘　　要：《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》提出,要“创造性转化、创新性发展优秀传统文化”。乡土课程是乡村学校基于所在地的历史文化、地域特色和自然资源等,根据学生的兴趣、需要,采用相契合的教学方式和多维度的评价形成的课程体系。乡村学校可依托得天独厚的自然、乡土文化等资源进行乡土课程建设,承担传承乡土文化的重任,实现城乡学校的积极互动、双向赋能,推动乡村教育的高质量发展。

关 键 词：乡村学校 乡村教育 乡土课程 城乡学校 乡村振兴战略 创新性发展 创造性转化 优秀传统文化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]