抓住基本问题 指向概念理解——循环小数教学的基本思路  

作　　者：姜荣富 

机构地区：[1]浙江省新思维教育科学研究院

出　　处：《小学教学研究》2024年第21期4-7,18,共5页

摘　　要：在小学数学中,从学习循环小数开始需要直面无限的问题。理解循环小数的目标包括对无限的想象、循环的理解和结果的表示。教学中可以抓住两个基本问题:一是为什么会出现循环?二是如何表示计算结果?前者可以让学生成为深入的思考者,通过深入地思考,发展更高级的思维认知;后者可以让学生经历再创造的过程,通过再创造,学习像数学家那样分析与解决问题。

关 键 词：数学教学 循环小数 思维再创造 符号意识 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]