创设合适的问题情境 渗透正确的统计观念——平均数的理解与教学  

作　　者：姜荣富 

机构地区：[1]浙江省新思维教育科学研究院

出　　处：《小学教学研究》2024年第21期15-18,共4页

摘　　要：平均数是统计学概念的核心,教学平均数时要培养学生数据分析的核心素养,关键在于问题情境的创设。好的问题情境要有现实背景的支持,并能体现数学的实质。把平均数的概念学习置于问题解决的背景中,能帮助学生建立正确的统计概念,有利于引导学生理解概念的产生与目的,体会数据分析的作用与意义,感悟数据的随机性与分析推断的多样性。

关 键 词：平均数 问题情境 数据分析 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]