科学思维课堂中的“示弱”教学的实践价值与操作要点  

作　　者：过秦勇 张男 

机构地区：[1]江苏省无锡市塔影中心小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第21期76-77,共2页

摘　　要：在科学教学中打造思维课堂是提升学生科学素养的一个重要策略,而在思维课堂中教师适当地“示弱”,能够营造宽松活跃的课堂气氛,可以消除学生的依赖心理,便于引发学生思考,使学习探究变得更加主动,从而培养学生的自信心和质疑精神,使科学思维课堂达到一种最佳的教学状态。文章对科学思维课堂中的“示弱”教学的实践价值与操作要点作了简要阐述,旨在使科学课堂更具魅力和思维的张力,使科学学科成为培养和提升学生科学素养的主阵地。

关 键 词：思维课堂 科学素养 课堂质疑 教学智慧 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]