一对一倾听:小班化背景下倾听幼儿的策略探究  

作　　者：王淑婷 

机构地区：[1]泉州市惠安县第三实验幼儿园,福建泉州362199

出　　处：《教育观察》2024年第24期51-54,共4页

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2024年度开放课题“在地感视域下本土资源在幼儿园课程建设中有效运用的实践研究”(KCA2024325)。

摘　　要：一对一倾听是幼儿园教师在小班化背景下,关注幼儿个别化需求、促进师幼互动的有效方式。要想有效开展一对一倾听,教师需要具备积极的倾听态度并采用灵活多样的倾听方式。积极的倾听态度可从积极回应、双向互动、多元支持等方面呈现,灵活多样的倾听方式包括访谈式倾听、创作式倾听和观察式倾听。上述策略的运用,能使幼儿园教师发挥一对一倾听的积极作用,实现“听见-听清-听懂”的过程,促进师幼良好关系的建立。

关 键 词：小班化 一对一倾听 幼儿园教学 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]