高校学前教育专业学生社会情感能力培养探讨  

作　　者：李泉[1] 

机构地区：[1]河北科技师范学院教育学院,河北秦皇岛066004

出　　处：《教育观察》2024年第24期97-100,共4页

基　　金：河北科技师范学院2023年度教学研究课题“本科师范专业创新创业教育教学方法及考核方式研究”(PX-1923538)。

摘　　要：立足党和国家关于立德树人的新要求,高校学前教育专业学生社会情感能力的培养显得尤为迫切。社会情感能力涵盖自我认知、情绪认知与调节、人际关系管理三大核心要素,是构筑幼儿园教师师德的关键。其培养动力机制复杂多元,涵盖社会情感内容要素的内在结构动力、政策导向的制度规训力及外部环境的驱动力的共同作用。基于此,学生应实现自主驱动,加强社会情感相关理论知识的学习,并将其应用于实践。高校应构建并优化社会情感能力培养支持体系,以促进学生全面发展,为他们未来成为具备高尚师德与卓越社会情感能力的幼儿园教师奠定坚实基础。

关 键 词：学前教育专业 大学生 社会情感能力 师德培养 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]