李泉

作品数：15被引量：22H指数：2
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供职机构：河北科技师范学院教育学院更多>>
发文主题：学前教育专业学生师幼互动师德培养社会职后培训更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《商》《中国成人教育》《亚太教育》更多>>
所获基金：河北省社会科学发展研究课题河北省社科联度社会科学发展研究课题秦皇岛市社科联课题更多>>
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高校学前教育专业学生社会情感能力培养探讨
《教育观察》2024年第24期97-100,共4页李泉 
河北科技师范学院2023年度教学研究课题“本科师范专业创新创业教育教学方法及考核方式研究”(PX-1923538)。
立足党和国家关于立德树人的新要求,高校学前教育专业学生社会情感能力的培养显得尤为迫切。社会情感能力涵盖自我认知、情绪认知与调节、人际关系管理三大核心要素,是构筑幼儿园教师师德的关键。其培养动力机制复杂多元,涵盖社会情感...
关键词：学前教育专业 大学生 社会情感能力 师德培养 
基于扎根理论的学前教育专业学生师德认知特点研究被引量：1
《陕西学前师范学院学报》2023年第3期110-117,共8页李泉 刘梦圆 
全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题(EEA180478)。
学前教育专业学生的合理师德认知既是学生个人师德修养提升的基础,也是院校落实立德树人,对学生进行师德培养的关键内容。为深入了解学前教育专业学生师德认知的特点,借鉴扎根理论方法的研究过程,采用深度访谈法,对河北省和山东省5所培...
关键词：师德认知 扎根理论 认知偏向 师德培养 
聚焦成长,智慧引领——强化学前教育教师职业创新能力——评《学前教育教师业务创新研究》被引量：1
《科技管理研究》2022年第24期I0021-I0021,共1页李泉 
学前教育作为我国国民教育体系的重要组成部分,是终身学习的开端。好的学前教育不仅关系到学龄前儿童的智育基础,更关系到学龄前儿童健康心理的养成。同时教师的职业素养与水平直接关系到教育的实际效果,学前教育也不例外。我国的学前...
关键词：吉林人民出版社 学前教育 国民教育体系 教师专业发展 园本培训 终身学习 职业素养 业务创新 
本科高校学前教育专业学生教育实践胜任力分析被引量：2
《陕西学前师范学院学报》2022年第5期73-81,共9页李泉 
全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题(EEA180478)。
教育实践是学前教育专业学生专业学习与发展的重要内容,也是提升幼儿园教师职前培养质量的关键环节,有必要深入探究学前教育专业教育实践效果的影响因素。笔者运用文献分析法和行为事件访谈法(BEI)建构了学前教育专业学生教育实践胜任...
关键词：教育实践 胜任力 行为事件访谈法 决策实验室分析法 
期望与感知视角下家长对幼儿园教师专业表现满意度调查研究被引量：1
《陕西学前师范学院学报》2022年第3期39-47,共9页李泉 李静 
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题(EEA180478)。
幼儿园教师专业表现是其专业性的外显过程和结果。了解幼儿家长对幼儿园教师专业表现的满意度是完善幼儿园教师专业发展评价的重要部分。在对647名幼儿家长调查的基础上,采用结构方程对本研究构建的满意度模型进行了验证。结果表明,专...
关键词：幼儿园教师 专业表现 满意度 结构方程 
幼儿园教师专业发展的阻碍因素及其消解——基于决策实验室分析法的发现被引量：12
《学前教育研究》2021年第10期55-67,共13页李泉 闫志利 
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部青年课题“幼儿教师师德培养与监管机制研究”(编号:EEA180478)。
高素质幼儿园教师队伍是学前教育健康优质发展的保障,有必要深入探究制约幼儿园教师专业发展的直接阻碍因素。本研究运用自编问卷调查来自5省21所公办园的210名教师对阻碍其自身专业发展的组织因素与个人因素及其强度的看法,然后运用决...
关键词：专业发展 阻碍因素 决策实验室分析法 
心理契约视角下高校青年教师主人翁意识的构建研究被引量：4
《课程教育研究》2017年第36期181-182,共2页李泉 王晶 柳宝朔 
河北省社科联2017年度社会科学发展研究课题民生调研专项“地方师范院校青年教师职业认同现状调查与分析”项目编号:201701925)
青年教师,有着较为明显的个性与时代特征。高校的良好发展与青年教师主人翁意识的构建,是互为因果的两方面内容。现实中青年教师在工作中存在对自我发展与高校集体发展的平衡不够,个人及集体资源利用不足等问题。基于心理契约的理论视角...
关键词：心理契约 青年教师 主人翁意识 
整合思维视角下的“送培下乡”项目资源优化配置
《中国成人教育》2017年第9期140-142,共3页任可心 李泉 郭晓琴 
河北科技师范学院资助及秦皇岛市社科联课题"‘送培下乡’培训项目中的校县资源整合研究"(课题编号:201506166)之研究成果
"送培下乡"项目的实施体现了国家对提高农村教师整体素质的高度重视。为了更好地利用项目资源,本研究运用整合思维从整合主体、整合对象、整合资料三个维度对"送培下乡"项目的资源配置进行审视,力求使其资源利用最大化,最终提升个体教...
关键词：农村教师发展 整合思维 “送培下乡” 资源配置 
在新教师职后培训中有效提升师幼互动的质量
《文学教育》2017年第8期90-91,共2页王晶 李泉 柳宝朔 
2016河北省社会科学发展研究课题"基于师幼互动质量提升的幼儿教师培训策略研究"(项目编号:201603040144)
幼儿园区域活动作为一日活动的重要组成部分,是一种能够充分体现幼儿个别化,促进幼儿自主游戏、自主学习的活动。师幼互动的质量既影响了区域活动的教育质量也反应了幼儿教师的教育水平,因此结合在日常教学中发现的针对于师幼互动行为...
关键词：师幼互动 新手教师 职后培训 
角色混龄游戏中师幼互动行为研究被引量：1
《教育观察》2017年第8期26-27,共2页李泉 王晶 柳宝朔 
2016年河北省社会科学发展研究课题"基于师幼互动质量提升的幼儿教师培训策略研究"(201603040144)
近年来,随着混龄教育的推广,角色混龄游戏作为一种活动形式被许多幼儿园采纳并深受幼儿的喜爱。目前,角色混龄游戏活动开展中师幼互动行为存在一些问题:师幼互动主体"重理念,轻实践",师幼互动内容"重模仿,轻创造",师幼互动结果"重点评,...
关键词：角色混龄游戏 师幼互动 幼儿主体 
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