师德培养

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师范生师德培养的理论逻辑与提升路径——基于情境学习理论
《江苏高教》2025年第3期91-97,共7页闫丽霞 陈玉祥 
全国教育科学规划课题“课程思政视角下师范生师德培养的范式重构与实践路径研究”(BEA1900118)。
师范生师德培养不同于在职教师师德的养成,其培养过程具有独特性。在传统范式的教育模式下,师范生师德培养存在师德内容安排有待完善、实践情境整体设计不足和多主体融合不够等问题。情境学习理论强调合法的边缘性参与、人的体验感悟和...
关键词：师德培养 师范生 情境学习 实践共同体 
烙印视角下师范生师德培育:机制、挑战与应对
《当代教师教育》2024年第4期37-43,共7页杨建朝 靳晓晴 
信阳师范大学基础教育2022年度“强师计划”教学改革重点项目。
基于烙印理论分析师范生师德烙印逻辑与机制,可以发现师范生师德的培育是一个连续动态的,从宏观到微观多重情境烙印下的师德生成过程。当前我国师范生的师德培育面临诸多挑战,包括社会环境复杂性、师德课程狭隘性和师德实践形式化等。...
关键词：烙印理论 师范生 师德培养 
“四有”好老师背景下师德课程的构建研究
《东方娃娃（保育与教育）》2024年第10期52-54,共3页黄小娟 张家欢 
强教必先强师,强师必以德为先。随着《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代基础教育强师计划》等文件的颁布与实施,“四有”好老师作为国家推动教师队伍建设和提升教师素质的重要抓手,将园所师德师风建设向着更深度、...
关键词：立德树人 师德师风建设 师德培养 教师素质 以德为先 基础教育 教师队伍建设 构建研究 
如何加强小学教育工作者的师德培养
《师道（教研）》2024年第10期13-13,共1页林旋珠 
在“双减”政策、新课改与素质教育的多重背景下,对小学教育工作者的专业能力和师风师德又提出更高要求,教师通过学习和实践,应不断更新思想,不断加强师德建设,在教育教学活动中通过良好师风师德的渗透,助力学生健康成长。
关键词：教育工作者 师风师德 素质教育 师德培养 新课改 多重背景 加强师德建设 教育教学活动 
英语教育专业泛读课堂学生师德培养策略探析
《河北大学成人教育学院学报》2024年第3期104-109,共6页栗彩平 
在英语教育专业的泛读课堂中,师德培养不仅是提升学生专业素养的重要组成部分,还是培养未来优秀教师不可或缺的一环。以《英语泛读教程1》为例,探讨如何在泛读教学过程中融入师德教育,引导学生树立正确的教育观、职业道德观和价值观具...
关键词：英语教育专业 泛读课堂 师德培养 
阿伦特“平庸之恶”视角下师德困境与培养对策
《教育进展》2024年第9期1283-1290,共8页陈悦雯 姚慧敏 
教师的“平庸之恶”对教师的师德发出挑战。教师的“平庸之恶”是教师无思、麻木以及盲目的思维状态和行动方式,呈现为责任转嫁与回避,环境的框定和渗透,时空错位与断裂。基于师德困境的原因,提出的消解方式为责任回归与重塑、思考发散...
关键词：教师 平庸之恶 师德 师德培养 
高校学前教育专业学生社会情感能力培养探讨
《教育观察》2024年第24期97-100,共4页李泉 
河北科技师范学院2023年度教学研究课题“本科师范专业创新创业教育教学方法及考核方式研究”(PX-1923538)。
立足党和国家关于立德树人的新要求,高校学前教育专业学生社会情感能力的培养显得尤为迫切。社会情感能力涵盖自我认知、情绪认知与调节、人际关系管理三大核心要素,是构筑幼儿园教师师德的关键。其培养动力机制复杂多元,涵盖社会情感...
关键词：学前教育专业 大学生 社会情感能力 师德培养 
走出师德理解泛化的误区
《今日教育》2024年第7期147-147,共1页李伟言 
无论职前教师教育,还是在职教师培训,师德培养都是重要内容。优质教师队伍的建设离不开师德培养,在此过程中,需要谨防师德泛化的认识误区。所谓师德泛化,即我们把教师素养中智、能、体之外的内容都归为师德。师德外延扩大化的结果是窄...
关键词：师德培养 教师素养 职前教师教育 在职教师培训 泛化 认识误区 扩大化 
教育家精神融入师范生师德培养的现实困境与突破路径
《文教资料》2024年第10期187-190,共4页李伟 李慧美 
2024年度郴州市教育科学“十四五”规划校校合作专项“新时代师范生师德培养的现实问题与提升策略研究”(CJK24BXXHZ26)。
教育家精神是新时代涵养师德的价值旨归,融入师范生师德培养可以引领师范生卓越成长,成为“大国良师”。教育家精神融入师范生师德培养的内在逻辑从目标定向、动力培育、价值增长三个方面进行探讨,而融入过程中存在多元主体认知滞后、...
关键词：教育家精神 师范生 师德培养 困境 路径 
新时代医学院校中青年教师师德培养路径
《护理学》2024年第4期346-350,共5页商丽 陈冰 
教师是兴教之本,师德是教师之本,中青年教师是高校教师队伍的生力军和中流砥柱,其道德成长和专业成长是内生一致的。高等医学院校是为我国医疗卫生事业培养高层次、高素质的合格卫生管理者和医务人员的重要阵地,师德培养尤为重要。本研...
关键词：医学高校 中青年教师 师德培养 
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