内化科学本质 助力思维构建——从电极电势角度解决氧化还原问题  

作　　者：李佳颖 

机构地区：[1]四川省攀枝花市第七高级中学校

出　　处：《教学考试》2024年第55期15-18,共4页

摘　　要：尽管科学教育的普及使更多人具备了基本科学知识,但对科学的本质、精神和文化意义的重视却不足。这种局限性可能导致学生只掌握知识的表面,而未能深入理解其背后的原理,进而成为“知道分子”,而非“知识分子”。学生理解科学本质有助于解决上述问题,将科学本质融入化学教学也因此成为广泛关注的焦点。

关 键 词：电极电势 化学教学 科学本质 思维构建 掌握知识 助力 科学的本质 科学知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]