立足素养导向的高考评价 以课堂变化回应高考变革——以2024年高考政治重庆卷17题为例  

作　　者：谭兰 

机构地区：[1]重庆大学城第一中学校

出　　处：《教学考试》2024年第57期75-80,共6页

摘　　要：素养导向的高考命题框架是新高考命题的基本遵循,新高考试题中都呈现出“问题情境”“学科任务”“学科内容”和“学科素养”的有机统一。具体而言,思政学科核心素养是高考评价的起点和依归,学科内容是验证和评价学科核心素养水平的“依托”和“支撑”,评价情境是展现素养水平的“舞台”和“载体”,学科任务是将内在的学科核心素养水平外显为可观测行为表现特征的“桥梁”和“媒介”,这样抒顺推导得出:素养导向的高考评价呈现出以学科内容为依托,评价情境为载体,学科任务为桥梁去牵引和诱发学生关键行为表现,并转化为学科的书面语言的特点。

关 键 词：学科核心素养 高考命题 学科素养 高考评价 学科任务 素养导向 书面语言 问题情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]