践行教育家精神,培养高素质音乐教师——以贵州省高中音乐顾丽红乡村名师工作室为例  

作　　者：顾丽红 

机构地区：[1]贵州省毕节市实验高级中学

出　　处：《贵州教育》2024年第10期56-58,共3页

基　　金：2023年贵州省教育科学规划课题“基于深度学习的高中音乐鉴赏‘四T’教学模式研究”(批准号:2023B138);2022年毕节市教育科学规划课题“运用小学音乐‘四T’教学模式提升村级小学音乐课堂教学有效性的实践研究”(批准号:2022B003)研究成果。

摘　　要：人无精神则不立,国无精神则不强。2023年,习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提出了中国特有的教育家精神。教育家精神作为引领教师成长、教师队伍建设、教育强国建设的精神内核,是构建中国特有的教师教育体系的逻辑支撑与实践要求。名师工作室是新时代教师践行教育家精神、成长为教育家型教师的重要阵地。基于此,顾丽红名师工作室积极探索、构建了“立志-育爱-研教-铸魂”四阶教师培养路径,提炼出了工作室“1221”的建设策略,以此践行教育家精神,培养教育家型音乐教师。

关 键 词：教育家精神 教育家型教师 名师工作室 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]