基于行动研究的同伴评价探索:以博士研究生课程“国际学术交流英语”为例  

Action Research on Peer Evaluation:A Case Study of Doctoral English for International Academic Communication

作　　者：黄萍[1] Huang Ping

机构地区：[1]重庆大学,重庆401331

出　　处：《中国ESP研究》2024年第3期118-130,178,179,共15页Chinese Journal of ESP

基　　金：2021年度重庆大学中央高校基本科研业务费项目“中国专门用途英语研究的发展与实践”(项目编号:2021CDJSKCG33)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文旨在探讨“以学习为中心”的课程教学理念的实施可行性和路径,并通过在国内某“双一流”高校博士研究生“国际学术交流英语”课程开展行动研究,尝试通过同伴评价引导学生模拟国际学术活动中的各种角色,使学生学会进行学术交流的方法,从中获得真实的体验。该行动研究通过让学生体验审稿人与作者所占的立场与角色不同,体会作为新手作者应该注意的问题,包括用得体语言回复审稿人邮件和习得论文各部分的撰写方法。The purpose of this study was to explore the feasible implementation based on the ESP“learning-centered”curriculum approach and peer evaluation.The action research was designed to explore how we dealt with the authentic materials to guide students to play various roles by mocking the international academic conference and the roles as the reviewer and the author.Through one semester’s practice,students gained real experience in international academic communications,and understood the differences caused by the different positions as reviewers and authors.Through peer evaluation,students learned how to reply to reviewers’emails in appropriate language and understand the written structure of an academic article.

关 键 词：同伴评价 以学习为中心 行动研究 角色扮演 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]