APOS理论指导下的初中数学概念课教学实践与反思  

作　　者：储志英 

机构地区：[1]江苏省宜兴市新建中学

出　　处：《中学数学》2024年第22期120-121,共2页

摘　　要：结合APOS理论,分析初中数学概念课的四个阶段,通过“二次根式”课堂教学实践,重视概念形成过程中的思维发展,帮助学生自觉探究、自主建构,准确把握概念本质.

关 键 词：APOS 概念课 二次根式 思维联结 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]