中小学教师负担应对方式的社会行动理论分析  

作　　者：张新琦 

机构地区：[1]青海民族大学

出　　处：《甘肃教育研究》2024年第16期20-23,共4页Gansu Education Research

基　　金：2024年度青海民族大学创新项目“社会实践理论视角下小学新手教师负担问题研究”(08M2024001)。

摘　　要：本文从韦伯的社会行动理论出发,将教师负担应对状态划分为逃避性应对状态、自主性应对状态、支持性应对状态和忍受性应对状态,并以社会行动理论中的社会行动四种理想类型为研究框架,分析了中小学教师应对负担方式背后的行为动机,将其划分为目的导向、价值导向、情感导向和传统导向四种类型,期望能为中小学教师减负工作提供启示。

关 键 词：中小学 教师 负担 社会行动理论 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]