基于主题意义的单元作业整体设计——以PEP《英语》五(下)Unit 3 My school calendar为例  

作　　者：杨敏捷 

机构地区：[1]福建省厦门市海沧延奎实验小学芸美分校

出　　处：《小学教学设计》2024年第33期64-67,共4页

摘　　要：基于主题意义的单元作业整体设计是提高作业设计质量的一条有效途径,这种规划同样是基于核心素养的单元教学设计的必由之路。研究单元作业整体设计,对教育教学工作极具意义。笔者以PEP《英语》五(下)Unit 3 My school calendar为例,阐述基于主题意义的单元作业整体设计。一、以主题意义为线索规划作业,构建各课时作业的内在联系基于主题意义的单元作业整体设计,其首要任务是确立单元的主题意义。在探讨英语学习过程中,有观点认为,应当以特定主题为背景,依托包括口语和书面语言在内的多样化信息载体,透过一系列递进式的活动,将语言习得、认知发展以及文化认知紧密结合。

关 键 词：单元教学设计 核心素养 主题意义 《英语》 信息载体 书面语言 单元作业 认知发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]