核心素养为导向的小学数学单元整体教学设计——以一年级上册“有趣的立体图形”为例  

作　　者：常冰冰 薛小燕 

机构地区：[1]江苏南京市溧水区第三小学,211200

出　　处：《小学教学参考》2024年第32期6-11,共6页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题《小学数学学科学生量感培养的实践研究》(课题编号D/2021/02/36)阶段性研究成果。

摘　　要：以北师大版教材一年级上册“有趣的立体图形”单元为例,文章通过细致分析学习内容与核心素养(空间观念、创新意识)之间的紧密联系,强调了在单元整体教学中采用结构化视角的重要性;提出了依据单元整体教学实施框架,明确学习目标及其具体表现性目标的方法;借助前测和学习路径分析,设计了递进式学习任务的过程,确保教学活动能够有效地对接学生核心素养的提升需求。

关 键 词：单元整体教学 结构化视角 学习路径 表现性目标 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]