以赛促学下英语阅读策略教学对阅读效果的有效性研究  

作　　者：慕容玉贞 

机构地区：[1]广东理工学院,广东肇庆526100

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2024年第11期73-75,共3页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：2021年广东理工学院“质量工程”项目校级立项:“以赛促学”背景下综合英语混合式教学的实证研究(项目编号:JXGG202132);2023年广东理工学院校级科技项目暨“创新强校工程”科研项目:基于Translog的隐喻翻译过程的实证研究(项目编号:2023YBSK078)。

摘　　要：基于“外研社”英语阅读比赛,本研究对两组不同英语阅读水平的翻译专业学习者进行《综合英语(四)》阅读线上线下混合式教学,一个学期结束后进行后测,结果发现:英语阅读策略的教学能够同时提升高低水平学习者的阅读成绩,但仅对高水平学生的成绩产生显著性差异和实际效应;策略教学对于高水平组的全局阅读策略有显著性影响,对低水平组的问题解决策略和辅助性策略有显著性差异。研究表明,以赛促学下针对不同阅读水平的学习者应该进行不同阅读策略教学,以期提升其阅读效果和相应的策略意识。

关 键 词：以赛促学 英语阅读策略 阅读水平 实证研究 混合式教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]