“双减”背景下如何利用分层教学提升学生的英语阅读能力  

作　　者：赖婉茹 

机构地区：[1]福建省泉州市泉州五中桥南校区

出　　处：《中学生英语》2024年第40期85-86,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：2022年泉州市基础教育教学改革专项课题《“双减”背景下初中英语阅读分层教学实践研究》立项编号QJYKT2022-79研究成果。

摘　　要：传统“一刀切”的阅读教学模式,难以调动起学生的学习热情,相应的无法让各个层次的学生获得成就感,自此影响着学生的阅读效果。随着“双减”理念的深入,如何实现学生愉快、有效的学习成了教师重点研究的课题。为此,本文提出了分层教学法,首先简述了分层教学法的内涵,而后明确了分层教学在英语阅读课堂应用的流程,最后以仁爱科普版文章“China attracts millions of tourists from all over the world.”为例,对分层教学法在教学的具体应用进行了深入的分析,期望文章的讨论能够给有关工作者以借鉴。

关 键 词：分层教学法 阅读教学模式 成就感 英语阅读能力 英语阅读课堂 科普 学生的学习 一刀切 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]