英语阅读课堂

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互文性理论视角下促进学生参与英语阅读课堂意义建构的策略初探
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2025年第4期30-36,共7页苏殷旦 
浙江省重点教研课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行为”(课题编号:Z2023033);杭州市重点基教教研课题“意义建构视角下促进学生主动学习的英语阅读教学改进研究”(课题编号:L2024071)的研究成果。
阅读不仅是一种获取信息的手段,更是一个追求意义建构的过程。互文性理论视角下的高中英语阅读课堂的意义建构活动可以从“利用多模态互文补充,激活已有知识经验,开启初步的意义建构”“利用多版本互文对比,梳理文本结构,实现对文本意...
关键词：互文性理论 意义建构 阅读教学 高中英语 
项目教学法在大学英语阅读课堂上的应用
《英语广场(学术研究)》2025年第9期71-74,共4页秦李惠 
大学英语作为高校通识课程之一,其课堂的改革和创新是课程改革的重要组成部分。本文探讨了项目教学法在大学英语阅读课堂中的实施情况,展示了其实际应用效果,旨在为提高大学英语阅读教学的质量提供有益参考。
关键词：项目教学法 教学方法 英语阅读课堂 应用策略 
中国传统文化融入小学英语阅读课堂的策略
《师道(教研)》2025年第1期171-172,共2页管文礼 
一、中国传统文化融入小学英语教学的重要性(一)促进中国传统文化的传承发展在全球化浪潮中,作为全球交流的桥梁,英语在我国小学阶段的教学中扮演了不可或缺的角色。在此过程中,吸取外来文化的同时,保护和发扬中华民族的宝贵文化遗产显...
关键词：小学英语教学 传统文化融入 英语阅读课堂 文化遗产 全球化浪潮 小学阶段 交流的桥梁 
社会性视角下英语阅读课堂的意义建构
《教学月刊（中学版）（外语教学）》2024年第12期24-32,共9页印佳欢 
2023年浙江省重点教研课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动”(课题编号:Z2023033);2024年杭州市基教课题“意义建构视角下促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动研究”(课题编号:L2024071)的阶段性研究成果。
阅读课堂中的主动学习倡导学生在课堂社会情境中开展自主、合作和探究学习,着力提高学用能力。阅读理解是意义建构的过程,而阅读课堂的社会情境、知识的社会属性、探究过程中的同伴互动都彰显了意义建构的社会性。社会性视角下的英语阅...
关键词：阅读教学 意义建构 社会性 高中英语 
以“共生阅读”推动英语阅读课堂教学变革
《师道（教研）》2024年第12期73-74,共2页孙楚芬 
“共生”原是属于生物学范畴的概念。指的是不同的生物出于生存需要,相互依存,相互作用,形成共同生存,共同进化的关系。在初中英语阅读课堂上,需要教师以共同阅读者的身份。平等地与学生一起深入解读文本、分享阅读感受,才有可能有效促...
关键词：阅读感受 有效促进 师生之间 共同进化 共生关系 解读文本 英语阅读课堂教学 初中英语阅读课堂 
概念图在高中英语阅读教学中的应用
《中学生英语》2024年第44期37-38,共2页李靖 
引言概念图是一种利用图形,表达人们在思想、理论等方面的概念的方法,其作用在于将人类大脑中的潜在知识可视化并明确化,以便于人们进行思考、交流和表达。本文是为了深入研究概念图在英语阅读教学中所发挥的重要作用,通过对概念图在新...
关键词：高中英语阅读 概念图 知识可视化 人类大脑 主观能动 阅读课文 英语阅读课堂教学 北师大版高中英语教材 
“双减”背景下如何利用分层教学提升学生的英语阅读能力
《中学生英语》2024年第40期85-86,共2页赖婉茹 
2022年泉州市基础教育教学改革专项课题《“双减”背景下初中英语阅读分层教学实践研究》立项编号QJYKT2022-79研究成果。
传统“一刀切”的阅读教学模式,难以调动起学生的学习热情,相应的无法让各个层次的学生获得成就感,自此影响着学生的阅读效果。随着“双减”理念的深入,如何实现学生愉快、有效的学习成了教师重点研究的课题。为此,本文提出了分层教学法...
关键词：分层教学法 阅读教学模式 成就感 英语阅读能力 英语阅读课堂 科普 学生的学习 一刀切 
以“智慧放手”成就高效英语阅读课堂——以名著阅读研讨课《百万英镑》的教学为例
《江苏教育》2024年第39期51-54,共4页范洪亚 刘娟 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“高中英语整本书阅读教学策略研究”(2021JY14-L146)阶段性研究成果。
“智慧放手”让学生在自主、自治、自觉的课堂氛围中学会学习。在“智慧放手”的英语阅读课堂中,教师给学生创造更多主动参与学习活动的机会,变被动、从众学习为主动、自主学习,变单一学习途径为多渠道整合学习资源,变机械式只求学会为...
关键词：高中英语 智慧放手 英语阅读 
新高考背景下的英语阅读课堂实效性研究
《广告大观》2024年第25期0106-0108,共3页杨婧 
利用问题链,打造高效英语课堂
《语数外学习（高中版）（下）》2024年第8期69-69,共1页冯润霞 
在传统英语阅读教学中,学生常常陷入被动接受知识的困境,缺乏主动思考和深入学习的机会。然而,在教学中借助“问题链”,可以为英语阅读课堂教学注入了新的活力。通过一系列精心设计的问题,能够引导学生主动思考,层层深入地探究文本,从...
关键词：主动思考 英语阅读教学 精心设计问题 学生的阅读 英语阅读课堂教学 高效英语课堂 探究文本 新的活力 
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