探究文本

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如何在高中英语单元整体教学中引导学生探究文本的主题意义
《语数外学习(高中版)(上)》2024年第11期68-70,共3页冯璐 
在目前的高中英语教学中,单元教学的碎片化问题尤为突出,主要体现在以下几个方面:首先,教师制定教学计划往往只着眼于单个课时的目标,忽略了对整个单元学习成果的全面把握。其次,教师对于学生听、说、读、写、译技能的培养缺乏整体性的...
关键词：高中英语 单元教学 中心主题 单元整体教学 主题意义 教学计划 探究文本 语言知识 
探究文本章法,学习巧妙记事
《初中生天地》2024年第28期36-38,共3页秦立勇 
记事是学生必须具备的最基本的写作能力。下面以《<世说新语>二则》为例来谈一谈其中的记事方法。
关键词：世说新语 记事 写作能力 探究文本 
微专题在科学探究文本思辨性阅读教学中的运用
《学语文》2024年第5期55-57,61,共4页赖丽贵 
运用微专题开展科学探究文本思辨性阅读教学,有利于落实思辨性阅读与表达任务群的要求。微专题的设计应依据文本特点和学情需求,提供丰富的学习资源,设计思辨性问题和探究活动;实施过程要通过对比梳理、质疑辨析、读写结合等方式提高学...
关键词：思辨性阅读与表达 微专题 科学探究文本 
利用问题链,打造高效英语课堂
《语数外学习（高中版）（下）》2024年第8期69-69,共1页冯润霞 
在传统英语阅读教学中,学生常常陷入被动接受知识的困境,缺乏主动思考和深入学习的机会。然而,在教学中借助“问题链”,可以为英语阅读课堂教学注入了新的活力。通过一系列精心设计的问题,能够引导学生主动思考,层层深入地探究文本,从...
关键词：主动思考 英语阅读教学 精心设计问题 学生的阅读 英语阅读课堂教学 高效英语课堂 探究文本 新的活力 
在多样化学习情境中提升思维
《湖北教育》2024年第11期69-69,共1页阳迷 
统编版语文五年级下册《跳水》讲了在一艘环游世界的帆船上发生的情节跌宕起伏、扣人心弦的故事。笔者认为,学生对文本的阅读不应该停留在了解故事情节、感知船长形象的层面。为了更好地引导学生体会人物心理活动、提升思维能力,笔者创...
关键词：巧设问题 课文内容 提升思维 学习情境 导思 五年级 多样化 探究文本 
于“矛盾处”探究文本深意
《中学语文教学参考》2024年第8期38-40,共3页肖旖婷 
语文教学中,如若用对立统一的眼光来审视文本,便会发现教材中有许多地方巧借矛盾来突出人物或事物的特点,借此表达作者的思想。教师要善于挖掘文本内容,借助文本的语意矛盾、内容矛盾、布局矛盾、情感矛盾,引导学生真正亲近文本、对话文...
关键词：矛盾 语意 内容 布局 情感 
探究文本,让小学语文阅读教学有声有色
《当代家庭教育》2024年第1期27-29,共3页李丹 
伴随着社会的发展,学生的知识储备和视野越来越受关注,阅读是学生进行素质提升和能力发展的关键,众多教师从小学阶段便开始关注学生的阅读能力。探究文本本身是深度阅读的一个阶段,教师可以带领学生一起探究文本,丰富小学语文阅读教学方...
关键词：探究文本 小学语文 阅读教学 有声有色 
以《赤壁图》为例探究文本与图像的转化
《东方收藏》2023年第7期44-47,共4页皇甫迎雪 刘希敏 
《赤壁图》自南宋末年起便成为历代文人画家热衷创作的对象,其灵感来源于苏轼《前赤壁赋》的情感哲思、《后赤壁赋》的夜游场景以及《念奴娇·赤壁怀古》的复杂情感。画家们通过不同的绘画方法营造意境,再现赤壁泛舟之景,在表达自己对...
关键词：苏轼 赤壁图 中国山水画 
如何在群文阅读教学中探究文本的主题意义
《语数外学习（高中版）（上）》2023年第6期62-63,共2页杨海龙 
群文阅读是指围绕一个或多个主题选择一组文章,由教师带领学生围绕该主题展开阅读,最终达成共识的过程。主题是开展群文阅读的关键,可以从主题、体裁、作者、语言表达等方面,选择主题。基于主题意义探究的群文阅读,以探究主题意义为主线...
关键词：群文阅读 主题选择 探究主题 主题意义 达成共识 逻辑顺序 发展核心素养 探究文本 
探究文本,让小学语文阅读教学有声有色被引量：1
《教学管理与教育研究》2023年第12期46-48,共3页李烨辰 
阅读能力的提升对培养学生的归纳能力、写作能力、语言表达能力等方面都有着重要意义,而阅读能力的培养离不开文本的研读。文本即阅读的内容,同时也是阅读学习的载体。“吃透”文本,小学语文教师才能为学生打造一个有声有色的阅读课堂...
关键词：文本 小学语文 阅读教学 
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