如何在高中英语单元整体教学中引导学生探究文本的主题意义  

作　　者：冯璐 

机构地区：[1]江苏省徐州市第二中学

出　　处：《语数外学习(高中版)(上)》2024年第11期68-70,共3页

摘　　要：在目前的高中英语教学中,单元教学的碎片化问题尤为突出,主要体现在以下几个方面:首先,教师制定教学计划往往只着眼于单个课时的目标,忽略了对整个单元学习成果的全面把握。其次,教师对于学生听、说、读、写、译技能的培养缺乏整体性的设计,没有有效地将语言知识与实际语篇相结合,从而影响了学生系统性知识结构的构建。最后,开展的单元内的学习活动往往流于表面,缺乏内在联系,有时甚至脱离中心主题,降低了学生的学习深度。

关 键 词：高中英语 单元教学 中心主题 单元整体教学 主题意义 教学计划 探究文本 语言知识 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]