基于解决问题的初中物理探究性学习模式  

作　　者：欧咸英 林长明 

机构地区：[1]福建省南平市炉下中学,福建南平353000

出　　处：《课堂内外（初中版）》2024年第49期128-130,共3页

摘　　要：随着教育领域对学生综合能力提出更高要求,探究性学习作为一种有效的教学模式受到关注。文章针对当前初中物理教育中解决问题能力培养不足的现状,提出并探讨了一种新型的基于解决问题的探究性学习模式。该模式将解决问题能力作为主要目标,结合物理知识和学生日常生活中的实际问题,激发学习兴趣和自主探究的热情。通过采用案例教学法,文章在真实问题情境中引导学生自主设问、探究、解答和反思。教师在此过程中主要扮演辅导和指导的角色,而不是单一地传授学科知识。课程设计注重学生的主动参与和协作学习,以小组形式讨论物理现象,鼓励学生提出假设、进行实验验证,并在同伴和教师的协助下理解物理概念和原理。在评价方面,文章构建了一套多元化评价体系,不仅关注学生的物理知识掌握程度,还评估解决问题过程中的创造性思维、批判性分析和团队合作等能力,更全面地反映学生在探究性学习模式下的素质提升。

关 键 词：探究性学习 解决问题 教学模式 初中物理教育 评价体系 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]