中职食品营养学课程思政教学设计与实践研究  

作　　者：曲笑飞 孙喆 张倩 李婷婷 

机构地区：[1]山东医药技师学院

出　　处：《食品界》2024年第11期112-114,共3页Food Industry

摘　　要：在中职食品营养学的思政教学设计与实践中,教师应采用多样化的教学方法如讨论、实践和案例分析,适应学生多样的学习风格,增强其参与感。基于有效的反馈机制,教师可以调整教学内容和方法,增强教学效果。教学目标不仅包括专业知识和技能的掌握,还包括学生思政素养的提升。教学设计分为课前准备、课中实施和课后巩固三阶段,各阶段均应融入思政元素。教学评价通过调查问卷、访谈等多种方式,全面评估学生的学习效果和思政观念。案例分析显示,这种融合策略显著提升了学生的职业技能和思政素养,有效提高了教育质量。

关 键 词：课程思政 思政教学 参与感 融合策略 学习风格 课前准备 教学设计 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]