义务教育优质均衡视域下乡村小学课程建设的问题及对策  

作　　者：蒙仕强 

机构地区：[1]南宁市江南区江西镇中心小学

出　　处：《广西教育》2024年第28期4-11,共8页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划课题2023年度课题“乡村振兴战略背景下农村区域教育集团‘三联‘’三研‘’一品’办学路径探究”(2023A026)的阶段研究成果。

摘　　要：在推进义务教育优质均衡发展的时代背景下,乡村小学要实现优质发展,必须直面其现有的师资条件,着力解决其课程建设的深层次问题,系统思考其课程建设的价值追求及有效管理路径和方法。部分乡村小学课程建设存在无体系、开不好和开不全的问题,为此乡村小学应遵循以下思路加强课程建设:首先,育人目标定方向,初步构建乡村小学课程建设的框架体系;其次,国家课程兜底,有效促进学生的全面发展;再次,校本课程补短板,着力培养学生的成长自信;最后,评价机制作保障,有效促进教师的专业发展和学生的快乐成长。

关 键 词：优质均衡 乡村小学 课程建设 师资条件 政策帮扶 成长自信 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]