中国传统语文教育的发展轨迹及现代意蕴  

作　　者：马磊 徐林祥[2] 

机构地区：[1]盐城师范学院文学院 [2]扬州大学文学院

出　　处：《语文建设》2024年第22期54-59,共6页

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究2021年度一般项目“古代蒙学教育‘儿童主体’思想发展研究”(项目编号:2021SJA1881)研究成果。

摘　　要：中国语文教育现代化内生于中国的语文教育传统。中国传统语文教育经历了学科知识从经验总结到科学建构、课程设置从综合课程到独立设科、教材编创从经籍阅读到言语训练、教学方法从重视教师启发到彰显学生主体的发展过程。可见,中国传统语文教育初步体现了对生活化、科学化、民主化的追求;中国传统语文教育不是故步自封的,而是持续探索、与时俱进、勇于自我革新的;中国传统语文教育不是匀速发展的,而是以渐进和跃进交替的形式前进的,每次跃进均经历了新思想对旧思想的超越。梳理中国传统语文教育发展的轨迹,揭示其中的现代意蕴,对于我们走出认识误区,坚定文化自信,推动传统语文教育的创造性转化、创新性发展,建构中国特色语文教育理论,推进新时代语文教育改革,具有重要意义。

关 键 词：传统语文教育 语文教育现代化 现代意蕴 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]