“三新”背景下普通高中历史教师专业成长的新挑战与应对策略初探  

作　　者：彭春玲 

机构地区：[1]甘肃省定西市安定区东方红中学,甘肃定西743000

出　　处：《学周刊》2024年第36期161-163,共3页Learning Weekly

基　　金：2023年度甘肃省教育科研创新实验区重点专项课题“‘三新’背景下普通高中历史教师专业成长的新挑战与应对策略初探”(课题立项号:GS[2023]GHBZXZ047)的研究成果。

摘　　要：当前我国高中教育改革正在持续推进,尤其是新教材、新课程、新高考的变革,给高中历史教学带来了新的变化,如统编版教材的编写体系、内容、结构等方面都出现了新变化,课程教学目标要求也有所调整,高考命题与考试也有改变,这对广大高中历史教师来说是一种新的挑战。面对新挑战,广大历史教师需要更新观念,强化学习和研究意识,同时要在历史教学的各个环节做出针对性调整,如强化学习意识、主动更新观念、调整教学方法、注重研究与反思等,以适应“三新”改革的新要求,从而充分发挥教师的主导作用。

关 键 词：“三新”改革 高中历史教学 教师专业化成长 新挑战 应对策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]