创设读写任务群优化初中语文读写教学的策略研究  

作　　者：郝文婧 

机构地区：[1]西安国际港务区高新一中陆港中学,陕西西安710000

出　　处：《教师》2024年第28期27-29,共3页Teacher

摘　　要：整合读写教学,指导学生应用默读、诵读、复述、评述等方法学习语文文本,是提升学生阅读审美能力与创意表达能力的关键。创设读写任务群,顺应当下语文读写教学发展趋势。文章采取文献阅读法与案例分析法,论述了读写任务群的内涵及特征,分析了创设读写任务群优化初中语文读写教学的理论基础,同时结合具体教学案例,探讨了创设读写任务群优化初中语文读写教学的策略。文章指出,教师可从“趣味引导”“以读促写”“读写共生”的视角出发创设读写任务群,期望为一线教师提供教学参考。

关 键 词：初中语文 读写任务群 读写教学 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]