“三多四公开”发展性教师评价体系构建的实践研究——基于华中师范大学幼儿园的探索  

Practical Research on the Construction of the“Three Many and Four Open”Developmental Teacher Evaluation System:An Exploration Based on Central China Normal University Kindergarten

作　　者：刘玉平[1] 刘兴玲 陈林[1] Liu Yuping;Liu Xingling;Chen Lin

机构地区：[1]华中师范大学幼儿园,武汉430000

出　　处：《教师教育论坛》2024年第10期11-13,共3页Teacher Education Forum

摘　　要：教师评价事关幼儿园教育发展方向与办园品质,在新时代教育背景下,为让教师评价发挥导向激励作用,有效促进教师专业发展,结合华中师范幼儿园教师队伍的实际情况及原有评价存在的问题,以发挥评价的激励导向作用、重视教师的个体差异区分评价和科学有效评价为指导思想,着力构建“三多四公开”发展性教师评价体系。从多角度、多方式、多主体对教师展开以“教师发展”为核心,“自评”“他评”为相结合的发展性评价,以促进不同梯队教师的专业觉醒和专业的可持续发展。

关 键 词：三多四公开 发展性评价 教师评价体系 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]