理、化学科融合促进学生深度学习——以“原电池中迷思概念转变”复习为例  

作　　者：雒永辉 王开山 

机构地区：[1]宁夏育才中学,宁夏银川1750021

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第33期71-73,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：2023年度宁夏回族自治区教育厅教师发展专项课题“基于学科理解促进教师专业素养提升的教学实践研究”(课题编号:NXJKG2330)阶段性研究成果之一。

摘　　要：选取与原电池相关的三篇文献资料作为学习支点,在理、化学科融合下,定性与定量相结合、实验与计算相结合,深度探究原电池中的两个迷思概念,促进学生深度学习原电池工作原理,发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、变化观念与平衡思想等学科核心素养。

关 键 词：理、化学科融合 深度学习 问题驱动式 原电池 迷思概念 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]