幼儿园班级管理中的情绪引导方法及其有效性策略  

作　　者：江婷 

机构地区：[1]江西省吉安市万安县第二保育院,江西吉安343800

出　　处：《视周刊》2024年第22期82-82,共1页

摘　　要：幼儿园班级管理中的情绪引导方法能够有效提升幼儿的情绪识别与调节能力,促进师生关系的融洽,并优化班级整体氛围。通过设计情绪识别与表达活动,帮助幼儿正确表达情感,实施情绪调节策略,引导幼儿掌握情绪管理技巧。这些措施不仅减少了班级中的冲突与不良情绪,还增强了幼儿间的合作与理解,为班级管理提供了重要支持,提升了管理的效率与效果。随着幼儿情绪发展理论的深入研究,情绪引导在班级管理中的作用日益受到重视。幼儿期是情绪发展与社会适应能力建立的关键阶段,班级管理中有效的情绪引导方法能够帮助幼儿掌握情绪识别与调节技巧,避免消极情绪的积累,从而促进健康发展。通过探讨多种情绪引导方法,结合实际教学案例,分析这些方法在幼儿园班级管理中的应用效果,旨在为教育工作者提供创新性、实践性的指导思路,以提升幼儿的情感健康水平。

关 键 词：班级管理 情绪引导 教育工作者 师生关系 情绪调节策略 情绪识别 调节技巧 社会适应能力 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]