呈现路径 积累语言 阐释价值——《往事依依》备教思考  

作　　者：何庆华 

机构地区：[1]怀宁县振宁初级中学,安徽安庆246121

出　　处：《语文教学通讯》2024年第42期70-71,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：安徽省教育装备课题“基于数字化装备支持的中学群文阅读教学策略研究”(课题编号:ZB23005)阶段性研究成果。

摘　　要：研读修订版统编语文教材七上新增篇目《往事依依》,文本在叙事中呈现作者的读书路径,指出教学中可以借鉴这一路径,引导学生通过阅读培养审美能力和审美情趣,激发广泛阅读的兴趣,拓宽阅读视野;在群文教学中通过吟诵使学生积累语言,形成个体语言经验,提高语言运用能力,传承优秀传统文化;体会于漪老师的期望,使学生在经典阅读中厚植爱国情感,塑造高尚人格,形成正确的价值观。

关 键 词：阅读路径 语言积累 阅读价值 《往事依依》 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]