基于价值思维运用的思辨性阅读及其教学探索  

作　　者：石修银[1] 

机构地区：[1]福建教育学院基础教育课程教材研究中心,福建福州350025

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第10期29-32,共4页

摘　　要：“思辨性阅读与表达”是义务教育语文学科六个任务群之一。价值思维,演绎基于思辨的评价、判断、建构,体现学习的具身性、对话性、建构性,可以促成思辨性阅读的实现,继而涵育生长性的学习素养。为此,教学中需要从前提条件、根本保证与深化发展等层面探讨价值思维的培育策略。

关 键 词：思辨阅读 价值思维 思维内容 培育策略 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]