“智识”历史的价值追寻与培塑支架——以统编版普通高中历史选择性必修教材为例  

作　　者：陈祥龙 

机构地区：[1]南平市高级中学,福建南平353000

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第10期84-87,共4页

基　　金：福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023—2025)教育科学研究专项课题“高中‘智识’历史的理论建构与教考实践研究”。

摘　　要：寻求“聚知凝智”“转识成慧”的高中历史“智识”教学,应然包含“丰盈历史学习视界、洞见史学研究奥义、习得历史深层意蕴以及涵养历史广博认知”等四项价值追寻,基于逻辑预设与价值期待,高中历史教学实践可以针对性地分别依托“养成宏大历史视野、开展史料研习训练、挖掘史事启鉴价值和树立跨学科视角意识”等四个培育塑造支架,潜滋暗润,推进指向素养达成的历史“智识”目标既定、价值可靠,支架科学、培塑可成。

关 键 词：教学主张 “智识”历史 价值追寻 培塑支架 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]